USEP, les réglettes du plaisir, de l’effort et du progrès

USEP, les réglettes du plaisir, de l’effort et du progrès

USEP, les réglettes du plaisir, de l’effort et du progrès

USEP, les réglettes du plaisir, de l’effort et du progrès

Présentation des réglettes par Pascale BOURDIER, élue nationale de l’USEP, responsable de la communication

Objectifs d’éducation à la santé

D’un point de vue général, dans le cadre de l’éducation à la santé, l’utilisation des trois réglettes USEP vise à permettre à l’enfant :

• de pratiquer des activités physiques et sportives,

• d’acquérir des connaissances,

• de mieux se connaître,

• de débattre et d’échanger avec les autres enfants,

• de développer et ou de renforcer son estime de soi.

En outre, chacune des trois réglettes permet de viser des objectifs particuliers :

• Réglette du Plaisir : développer le goût de la pratique sportive.

• Réglette du ressenti d’effort : valoriser les efforts fournis dans une volonté de lutter contre la sédentarité.

• Réglette du progrès : rechercher des progrès dans les apprentissages en termes de savoirs, de savoir-faire et/ou de savoir-être. 

L'enfant, au centre du dispositif

 

 

Permettre à l’enfant d’exprimer ses émotions, son plaisir, son ressenti d’effort et sa perception des progrès, c’est déjà lui montrer qu’il existe.

C’est aussi lui permettre de s’engager dans une démarche de projet afin de renforcer son estime de soi par une meilleure prise de conscience de ses possibilités. Le retour des enfants sur ce qu’ils viennent de vivre permet également de faire progresser l’enseignant dans sa pratique.

Le passage par l’écrit est parfois lourd et peut ne pas être systématique. Il s’inscrit dans un cadre transversal, notamment en production d’écrit et en activités langagières. Préalablement à l’utilisation des réglettes, il est nécessaire d’expliciter le vocabulaire employé ainsi que les concepts de plaisir, d’effort et de progrès.

La mise en relation des trois réglettes par les enfants se fait alors rapidement, la dimension ludique de l’objet induisant une motivation qui facilite l’appropriation. 

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