Periscolaire

David Thivel (Vice-Président Observatoire National Activité Physique et Sédentarité (ONAPS)) aborde l'impact du surpoids et de l'obésité chez les enfants, mettant en évidence que cela va au-delà de la simple question de poids. Il souligne les complications métaboliques, hormonales, sociales et de santé associées à ces conditions. L'importance de l'activité physique est mise en avant, non seulement pour la perte de poids, mais aussi pour améliorer le contrôle alimentaire, la santé cardiorespiratoire, le lien social et les fonctions exécutives. Enfin, il  souligne que l'activité physique contribue à une meilleure intégration sociale et à une santé globale améliorée, tant sur le plan physique que social et mental.

Martine Duclos médecin spécialisée en endocrinologie, en nutrition et en médecine du sport nous présente le dispositif 30 minutes d'activité physique quotidienne à l'école. 

Interview de Martine Duclos, médecin spécialisée en endocrinologie, en nutrition et en médecine du sport, présidente de l'Onaps.1 ère interview sur une série de 3 portant sur :
📍le constat de la sédentarité et du manque d'activité physique des enfants
📍la présentation du dispositif 30 minutes d'activité physique quotidienne
📍les bienfaits de bouger 30 minutes par jour

A l'occasion de la semaine Olympique qui se tiendra le 23 Juin, Véronique MOREIRA, présidente de l'USEP a répondu aux deux questions suivantes :

- Qu’y a-t-il de commun entre les Jeux olympiques et le sport pratiqué à l’Usep ?

- Qu’est-ce qui caractérise les rencontres sportives Usep organisées lors de la semaine ou de la journée olympique ?

Organisé par l'USEP, les CM1-CM2 effectuent les étapes à vélo. Ils suivent auparavant une éducation à la sécurité routière et une préparation physique. Dans le Val-d’Oise, cela passe par des sorties le samedi matin conjointement encadrées avec les parents. Une promotion des mobilités actives dont les enseignants peuvent mesurer les effets.

Présentation des réglettes par Patrick LABLANCHE, formateur national USEP, délégué départemental USEP de la Loire. 

D’un point de vue général, dans le cadre de l’éducation à la santé, l’utilisation des trois réglettes USEP vise à permettre à l’enfant :

• de pratiquer des activités physiques et sportives,

• d’acquérir des connaissances,

Un sommeil de qualité favorise le développement de l’enfant et l’aide dans ses apprentissages. À l’inverse, ne pas dormir suffisamment peut nuire à sa santé, en plus d’affecter sa mémoire, son raisonnement logique, son comportement et sa capacité à contrôler ses émotions.

Première partie de notre série d'interviews avec Sébastion Ratel (Maitre de Conférences - UFR STAPS) au sujet de son livre "Préparation physique du jeune sportif", Ed. Amphora.

(Deuxième partie) 

Dans cette vidéo, Sébastien nous présente son parcours universitaire qui l'a conduit à écrire ce livre qui est déjà une référence non seulement en France mais aussi à l'étranger car il aborde ici :

Une thématique peu étudiée qui poursuit notamment des enjeux en santé publique et en performance sportive.

Les enfants et les adolescents sont par définition des êtres immatures qui sont en perpétuelle évolution, sous l’effet des processus de croissance et de maturation. Ils subissent donc de profondes modifications au cours de leur développement qui varient dans le temps selon l’intervention synchrone ou asynchrone de ces deux processus. 

Avec Paul MENU, professeur émérite de chirurgie cardiaque, membre de la Fédération Française de Cardiologie, membre de la commission médicale du Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF).

Dans cette 2 ème vidéo, Paul MENU, sans faire une critique systématique de l'enseignement de l'EPS en France, nous présente cependant des faits indiscutables, études scientifiques à l'appui.

L'EPS ne remplit pas le rôle qu'on pourrait lui attribuer

Les arguments santé n'incitent pas les adolecsents à bouger. Explication et recommandations par Martine DUCLOS (pdt du comité scientifique de l'ONAPS, l'Observatoire National de l'Activité Physique et de la Sédentarité).

Fruit du partenariat d'Actibloom avec l'ONAPS (Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité), Martine Duclos, présidente du Comité scientifique de l’Onaps, nous présente où en sont les enfants et adolescents par rapport à l’activité physique et la sédentarité.

L'ONAPS a pour vocation d'évaluer sur le territoire français le niveau d'activité physique et sportive ainsi que le temps passé à l'activité sédentaire dans la population française.

Le rôle majeur des parents. La sensibilisation aux problématiques de la sédentarité et la formation des professeurs des écoles en EPS. Play Internationa, l'USEP, l'urbanisme...

Vers un meilleur comportement alimentaire. Entretien avec David Thivel, membre du comité scientifique de l'ONAPS

Présentation des réglettes par Pascale BOURDIER, élue nationale de l’USEP, responsable de la communication

D’un point de vue général, dans le cadre de l’éducation à la santé, l’utilisation des trois réglettes USEP vise à permettre à l’enfant :

• de pratiquer des activités physiques et sportives,

• d’acquérir des connaissances,

• de mieux se connaître,

La Playdagogie est une méthode de pédagogie active et participative qui est le fruit d’un travail de capitalisation de l’expertise éducative que PLAY International a pu acquérir au fil des vingt dernières années. 

Recueillir la parole des enfants concernant leur vision de l’USEP, leur rôle dans l’association, leur rapport aux valeurs de l’olympisme

80 ans de l'USEP et le congrès national des enfants : le vivre ensemble, l'esprit sportif, l'écocitoyenneté et l’égalité fille-garçon. 

Interview du docteur Christian Recchia, ambassadeur santé au sein de l'UNSS

Cette vidéo de la situation motrice «Le manège » met en avant une attente citoyenne « coopérer avec l’autre dans un but commun », révèle l’esprit d’équipe et montre comment les enfants peuvent développer des qualités humaines relationnelles : écoute, connaissance de soi et de l’autre.

Cette vidéo de la situation motrice « Modèles» met en avant la coopération et une attente citoyenne « accepter la différence de point de vue, de choix, d’interprétation d’une œuvre » et montre comment les enfants peuvent développer des qualités humaines relationnelles : esprit créatif et esprit d’initiative.

Le kit Playdagogie Vivre ensemble – Rugby est né de la rencontre entre le rugby et les outils pédagogiques créés par PLAY International.

L’ONG PLAY International, pionnière en matière du changement social par le sport, accompagne les professionnels de l’éducation dans leur démarche de sensibilisation des enfants de 8 à 12 ans en créant et diffusant la Playdagogie, une méthode de pédagogie active et participative qui utilise le jeu sportif et le débat pour sensibiliser les enfants à des questions de vivre ensemble et de santé.

Cette vidéo de la situation motrice « La chasse aux fourmis» met en avant une attente citoyenne « maîtriser ses émotions » 

Réaliser des efforts et enchaîner plusieurs actions motrices dans différentes familles pour aller plus vite, plus longtemps, plus haut, plus loin... Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. Assumer les rôles de chronométreur et d’observateur.

« Vivons en Forme » (VIF®) est un programme unique en France de promotion de la santé et de la forme, axé sur l’alimentation, l’activité physique et le bien-être.

Cette situation motrice « Déménage ta maison » met en avant une attente citoyenne "coopérer avec l’autre dans une but commun" .

Conduire et maîtriser un affrontement individuel « la queue du renard ou le Flag»

Les stéréotypes de genre persistent et continuent de produire des discriminations fondées sur le sexe qui engendre à l'âge adulte, des inégalités entre les femmes et les hommes. Pour faire face à ce constat, l’école s’engage à favoriser la mixité et l'égalité entre les femmes et les hommes, notamment en matière d'orientation, ainsi que la prévention des préjugés sexistes et des violences faites aux femmes. 

Fruit du partenariat d'Actibloom avec l'ONAPS (Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité), David Thivel, membre du Comité scientifique de l’Onaps, nous présente les Reports Cards

En quoi ce jeu de « Balle au cordon » est intéressant et pertinent ? Apprendre à s’affronter collectivement par l’intermédiaire d’un ballon mais dans un espace de jeu séparé des adversaires. Donc pas de contact direct avec l’adversaire. L’intérêt de ce jeu est de permettre de faire JOUER TOUS les élèves grâce à des contraintes et des consignes adaptées.  

Luc-Michel Gorre, coordonnateur des Parcours du Cœur de la Fédération Française de Cardiologie 

Parcours du coeur : Un projet éducatif de prévention santé pour tous les établissements scolaires

L'ONAPS, partenaire d'actibloom vient de publier un rapport exhaustif sur l'activité physique et la sédentarité en milieu scolaire.

Fruit du partenariat d'Actibloom avec l'ONAPS (Observatoire national de l'activité physique et de la sédentarité), Martine Duclos, présidente du Comité scientifique de l’Onaps, nous présente les conséquences d’un manque d’APS et d’une trop grande sédentarité chez les moins de 12 ans

L'ONAPS a pour vocation d'évaluer sur le territoire français le niveau d'activité physique et sportive ainsi que le temps passé à l'activité sédentaire dans la population française.

Martine Duclos est également médecin du sport et physiologiste, professeur des Universités, Praticien Hospitalier, chef du service Médecine du Sport et des explorations fonctionnelles au CHU de Clermont-Ferrand et conseillère scientifique auprès du ministère des Sports.

Comment rendre les enfants plus actifs physiquement ?

Cette question est à la base même de la création d'Actibloom qui poursuit depuis ses débuts un double objectif :

La sensibilisation sur les effets négatifs de la sédentarité des jeunes en agissant sur la formation des enseignants en EPS

Emmeline Ndongue, ambassadrice de Paris 2024 

Comment le sport scolaire aide les enfants à se construire

*entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep

Retour en image à l’occasion de la Semaine olympique et paralympique.

L’Usep a réuni 300 écoliers de Paris et de Seine-Saint-Denis, jeudi1er février au stade Jules-Lamoumègue (19e).

Article réalisé par par Philippe BRENOT (rédacteur USEP En Jeu)

Sophie Cluzel, secrétaire d’État aux personnes handicapées :

Les Jeux sont olympiques et paralympique

(entretien réalisé le 1er février 2018 au stade Ladoumègue de Paris lors d’une rencontre sportive scolaire de l’Usep)

L’objectif du kit Ecole Active est de permettre aux élèves de comprendre les bienfaits de l’activité physique au niveau physiologique, psychologique, cognitif et social pour lutter contre la sédentarité et l’inactivité.

Première  interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Suite, 2 ème VIDEO, puis 3 ème VIDEO, puis Quatrième VIDEO

Deuxième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Au préalable voir : Première Interview puis vidéo suivante Troisième Interview. Enfin pour conclure la série, Quatrième Interview

Dernière interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview, Troisième Interview

Quelques principes pédagogiques pour favoriser le plaisir et éviter le déplaisir des élèves ?

Une pédagogie de la mobilisation en EPS

Piste 1

Tisser des relations humaines bienveillantes et émancipatrices

 (groupe « PLAISIR &EPS » de l’AE-EPS)

Avec Denis BARBIER, Professeur d'EPS. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS.

Nous tenons à remercier l'association "Alti Club Cournon-d'Auvergne" pour les images d'escalades réalisées.

Par Karen CROIZIER, professeure d'EPS (Collège Oradou, Clermont-Ferrand) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS  dans notre rubrique MOBILISATION.

Par Lucie MOUGENOT (formatrice en EPS à l'ESPE d'Amiens) et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Il s’agit ici, pour l’enseignant, à partir de ses observations de ses élèves en activité, de repérer leurs réussites pour construire son enseignement, et ce, dès la première séance. Le rapport à la réussite et à l’échec est sur ce point fondamental, pour ne pas aller trop vite dans la progressivité des contenus.

David Blough, Directeur exécutif de Play International, Florent Martin, Responsable pédagogique et Haifa TLILI, Ingénieure de recherche en sociologie (Université Paris Descartes) nous présentent la méthode Playdagogie.

Pour aller plus loin dans le détail, voici la présentation ci-dessous issue du site PLAYDAGOGIE :

Luc-Michel Gorre, coordonnateur des Parcours du Cœur de la Fédération Française de Cardiologie présente en introduction le constat d'une étude de cardiologues Australiens auprès de 20 millions d' enfants de 9 à 17 ans dans 17 pays industrialisés.

Depuis 40 ont, les enfants ont perdu 25 % de leur capacité cardio-vasculaire.

Promouvoir les activités des associations et des fédérations sportives scolaires auprès des élèves, des équipes éducatives, des parents d'élèves et du monde sportif local : telles sont les ambitions de la journée nationale du sport scolaire, qui a lieu chaque année en septembre dans la France entière. 

La 8e Journée nationale du sport scolaire (JNSS), qui s'est déroulée dans toute la France mercredi 27 septembre autour du thème de "l'Europe", revêt une importance toute particulière quelques semaines après la désignation de Paris pour l'organisation des Jeux olympiques et paralympiques de 2024.

Astrid Guyart (*), multi-médaillée mondiale et continentale d'escrime, présente dans cette vidéo les trois premiers tomes des "Incroyables rencontres de JO".

Trois questions lui ont été posées :

- Pourquoi cette envie d'écrire des livres pour les enfants ?

- Quel a été le processus d'écriture ?

- Quels ont été les retours des enfants et des enseignants ?

hilippe MEIRIEU (chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie) répond à la question de Grégory DELBOE (formateur à l' ESPE Lille Nord de France et chercheur (doctorant) au LIRDEF (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation)

Philippe MEIRIEU (chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie) répond à la question de Grégory DELBOE (formateur à l' ESPE Lille Nord de France et chercheur (doctorant) au LIRDEF (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation).

Philippe MEIRIEU (chercheur et écrivain français, spécialiste des sciences de l'éducation et de la pédagogie) répond à la question de Grégory DELBOE (formateur à l' ESPE Lille Nord de France et chercheur (doctorant) au LIRDEF (Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation)

Astrid Guyart (*), multi-médaillée mondiale et continentale d'escrime, répond à une série de questions sur la pédagogie, le sport et la santé. Dans la première vidéo, Astrid nous présentait ses trois livres de jeunesse.

Cinq questions lui ont été posées :

La classe inversée en éducation physique, des dispositifs à part ?

Article réalisé par Julien TIXIER ( Professeur d'EPS / adepte de la classe inversée en EPS, Lycée International de Los Angeles)

Avec Marcel LEBRUN, docteur en sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab à Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve, Belgique).

Avec Paul MENU, professeur émérite de chirurgie cardiaque, membre de la Fédération Française de Cardiologie, membre de la commission médicale du Comité National Olympique et Sportif Français (CNOSF).

Avec Marcel LEBRUN, docteur en sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab à Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve, Belgique).Vidéo réalisée en collaboration avec  Grégory DELBOE (formateur - chercheur (doctorant) à l' ESPE Lille Nord de France).

Interview de Véronique MOREIRA, présidente de l'USEP.

Acteur incontournable des activités physiques et sportives

Fédération sportive scolaire regroupant près de 850 000 adhérents, l'Union Sportive de l'Enseignement du Premier degré est chargée d'une mission de service public, qui a pour ambition de former des pratiquants sportifs capables de participer à la vie de la cité.

Avec Marcel LEBRUN, docteur en sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab à Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve, Belgique).Vidéo réalisée en collaboration avec  Grégory DELBOE (formateur - chercheur (doctorant) à l' ESPE Lille Nord de France).

Avec Marcel LEBRUN, docteur en sciences, professeur en technologies de l'éducation et conseiller pédagogique au Louvain Learning Lab à Université catholique de Louvain (Louvain-la-Neuve, Belgique).Vidéo réalisée en collaboration avec  Grégory DELBOE (formateur - chercheur (doctorant) à l' ESPE Lille Nord de France) .

Par Brigitte RUIZ , professeure d'EPS (Lycée Virlogeux, Riom.63) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS  dans notre rubrique MOBILISATION.

En France, l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive est fondé sur la pratique d’activités physiques, sportives, artistiques ou d’entretien, considérées à la fois comme buts et moyens du processus éducatif. Ces activités font partie de notre patrimoine culturel et donnent du sens au développement de la motricité au travers d’apprentissages signifiants. Mais elles contribuent également à la structuration de la personne par l’entremise de relations humaines indispensables pour pratiquer.

Par Brigitte RUIZ , professeure d'EPS (Lycée Virlogeux, Riom.63) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS  dans notre rubrique MOBILISATION.

Par Karen CROIZIER, professeure d'EPS (Collège Oradou, Clermont-Ferrand) membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS. Retrouvez l'ensemble des pistes pédagogiques du groupe Plaisir et EPS de l'AE-EPS  dans notre rubrique MOBILISATION.

Il s’agit ici, pour l’enseignant, à partir de ses observations de ses élèves en activité, de repérer leurs réussites pour construire son enseignement, et ce, dès la première séance. Le rapport à la réussite et à l’échec est sur ce point fondamental, pour ne pas aller trop vite dans la progressivité des contenus.

Avec Denis BARBIER, Professeur d'EPS. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS.

Tout d’abord il faut comprendre ce qu’est une préoccupation : c’est « une disposition d’esprit de quelqu’un qui est tellement occupé à quelque chose qu’il ne peut prêter attention à rien d’autre ». On peut alors saisir que ce qui pousse un élève en situation réelle à agir comme il le fait, c’est tout simplement parce qu’il ne peut pas faire autrement.

Avec Gilles BUI-XUAN, Professeur des Universtités, émérite. Membre du groupe Plaisir & EPS de l'AE-EPS.

Dans notre série des "8 Pistes pour favoriser l'engagement et le plaisir des élèves dans leur pratique, voici la Piste N°4.

Cette piste est pour nous essentielle voire prioritaire. Bien loin de préoccupations sur le contenu à enseigner, elle s’attache à mettre en avant l’importance des relations humaines pour engager les élèves sur une dynamique d’apprentissage positive.

Que faire face à des élèves ou des enfants qui agissent sans plaisir, qui se sentent obligés et contraints de pratiquer, bref qui ne se mobilisent pas ou peu dans les activités proposées et qui, au final, ne progressent pas ?

Que faire face à des élèves ou des enfants qui agissent sans plaisir, qui se sentent obligés et contraints de pratiquer, bref qui ne se mobilisent pas ou peu dans les activités proposées et qui, au final, ne progressent pas ?

Dernière interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview, Troisième Interview

Quelques principes pédagogiques pour favoriser le plaisir et éviter le déplaisir des élèves ?

Championne du Monde de triple saut et de saut en longueur en 2014 (catégorie vétérans), Caroline HONORE est intervenue sur de nombreux tutoriels avec Actibloom en athlétisme (Exemple). Elle revient ici sur son expérience personnelle dans la pratique sportive.

Troisième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview

Puis la suite à cette vidéo : Quatrième Interview

Troisième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Au préalable voir : Première Interview, Deuxième Interview

Puis la suite à cette vidéo : Quatrième Interview

Thomas Lorblanchet est un coureur de trail français au palmarès exceptionnel :  Champion du monde de trail en 2009 à Serre Chevalier, il détient aussi le record du nombre de victoires sur le très exigeant Grand trail des Templiers (2007, 2008, 2010 et 2013). Vainqueur de la Leadville trail 100 en 2012.

Dans cette interview qui nous a marqués par son humilité, Thomas revient sur ses débuts à l'activité sportive, son éveil au sport.

Deuxième interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Au préalable voir : Première Interview puis vidéo suivante Troisième Interview. Enfin pour conclure la série, Quatrième Interview

Première  interview d'une série de 4 réalisées avec Philippe GAGNAIRE, professeur agrégé d'EPS et membre du "Groupe Plaisir" de l'AE-EPS.

Suite, 2 ème VIDEO, puis 3 ème VIDEO, puis Quatrième VIDEO

Patrick BRINGER, élu champion de France 2015 de Trail Long revient dans cette vidéo sur ses débuts à l'activité Physique... son Eveil personnel au sport.
Il nous présente le souvenir du rôle clé joué par un instituteur avec ses premiers cours de course à pieds. Patrick met ensuite en avant la notion de pratique sportive en groupe.

Enfin,  il relève  l'importance du rapport au plaisir tout au long de la découverte puis de la  progression dans la discipline. Un champion de grand relief, qui lorsque il ne court pas, est professeur d'histoire géographie.